La convivencia escolar es el conjunto de las interacciones y relaciones que se producen entre todos los actores de la comunidad (estudiantes, docentes, asistentes de la educación, directivos, padres, madres y apoderados y sostenedor), abarcando no solo aquellas entre individuos, sino también las que se producen entre los grupos, equipos, cursos y organizaciones internas que forman parte de la institución. Incluye también la relación de la comunidad escolar con las organizaciones del entorno en el que se encuentra inserta. Esto se expresa en el compartir con otros, conocer diferentes formas de pensar, reconocerse a sí mismos como sujetos de derecho y a la vez reconocer y valorar a los otros en sus diferencias, en una experiencia formativa y en un componente pedagógico de nuestro Liceo.

 

Se trata de un fenómeno social complejo y dinámico que se construye en las formas de participación de los distintos actores, las metodologías de clases, las normas establecidas y su aplicación, la forma de abordar las faltas o indisciplina, la resolución y abordaje de los conflictos cotidianos, los estilos y flujos de comunicación. Todo lo que sucede en el Liceo habla de la convivencia escolar, todas las relaciones que se establecen, a qué elementos se les da importancia, cada acto educativo, aspectos curriculares y metodológicos, los contenidos que se trabajan y cómo, las formas de gestionar la disciplina en el aula. Por eso el desafío es cómo gestionarla, cómo encaminarla a una sana convivencia ya que sucede todos los días y a cada rato.

 

Educar en convivencia constituye una misión primordial del Liceo, pues, como se expresa en la Carta Internacional de Derechos Humanos y en la legislación del país, la educación tiene como principal función el pleno desarrollo de las personas para que puedan ser miembros activos en la sociedad y realizar su propio proyecto de vida. La función social del Liceo se ve reforzada ante la necesidad de construir consensos y generar entendimiento mutuo en sociedades crecientemente complejas, atravesadas por la desigualdad, la violencia y la exclusión. Frente a ello, el Liceo no puede quedar indiferente, debiendo entregar una formación que permita al ser humano desarrollarse integralmente. A pesar de ser un Liceo Técnico Profesional, no basta con que las y los estudiantes desarrollen sus capacidades de naturaleza cognitiva y aprendan destrezas básicas para acceder a un trabajo digno y gratificante, también es preciso que desplieguen habilidades sociales para convivir en un mundo plural, que logren un desarrollo equilibrado y una conciencia moral que les permita actuar con autonomía y responsabilidad. Enseñar a convivir significa conocer y encarnar valores como el respeto, la justicia, la solidaridad y la amistad cívica, e implica construir los cimientos de la paz social.

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Es importante no reducir la convivencia solamente a:

 

• La buena o sana convivencia que se quiere promover o alcanzar en la comunidad escolar.

• Los problemas de convivencia como la violencia, el acoso o las agresiones y la patologización de estas conductas.

• El clima escolar.

• Los conflictos y la manera en que se abordan.

• El control de la indisciplina de algunos actores y la respuesta frente a esas conductas.

• Los valores descritos de manera abstracta en el ideario del Proyecto Educativo Institucional.

• La conmemoración de fechas (como el día de la convivencia) o actividades específicas (un taller de convivencia escolar).

• Una tarea que depende solo de algunas personas de la comunidad (como los asistentes de convivencia escolar, el subdirector de Convivencia Escolar o la orientadora).

• Un tema que se refiere solo a los estudiantes y sus conductas.

• Los instrumentos de gestión de la convivencia para el cumplimiento de exigencias o normativas (Reglamento interno o plan de gestión).